Hoy hacemos trios. Estimulación temprana.

Hola!!! Hoy practicamos un ejercicio que a mis bizcochetes mayores les encanta y al peque le parece un rollo, de momento.

El juego consiste en poner tres dibujos o fotos que  el niño pueda reconocer y suenen de manera diferente. Por ejemplo en el mismo grupo no pondremos “pato” y “gato”. Le presentaremos cada imagen y se la nombraremos haciendo un sonido o una onomatopeya que pueda repetir.

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Bits de imágenes

Después le presentaremos una a una las cartas y le ayudaremos a poner juntas las iguales. Una vez tengamos el trío, aplaudiremos y le diremos lo bien que lo ha hecho. ¡Bravo!

Repetiremos de nuevo, por ejemplo:

  • Mira el perro: guau guau, que bonito el perro, guau, guau, el perro, hola perro, guau, guau.
  • Atento, mira el yogur, ñam. ñam, que ricooooo! yogur, ñam, que rico el yogur, el yogur… ñam
  • Mira, agua, que sed, agua que ricaaa, que sed tengo, el agua que buena, el agua, el agua glup glup.
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Presentando las imágenes

Empezamos a jugar

Empezamos a jugar

Lo normal es que al principio no entienda lo que queremos hacer, así que lo mejor será practicar porque así le ayudaremos a que aprenda a asociar conceptos e imágenes y a la vez ampliamos su vocabulario. Iremos cambiando imágenes conforme las vaya identificando.

Me encantan mis bits

Me encantan mis bits

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¿Y cómo decías que era? ¿guau, ñam?

Conforme el juego con tres trios lo tengamos dominado, colocaremos más imágenes y así iremos complicando el juego.

¿Te animas a probarlo?

 

 

 

Therapy Taping. Vendaje elástico como recurso terapéutico en la clinica fono audiológica

En Instagram sigo a varias mamás que tienen niños con síndrome de Down. Me llamó la atención ver que varios de estos niños utilizan unas  vendas elásticas alrededor de la boca,que se asemejaban a las  que utilizan los deportistas.

Pregunté en Asindown sobre el uso de las bandas y me comentaron que aquí no se utilizaban, que algo parecido se probó hace muchos años pero que no es un tratamiento que apliquen sus terapeutas.

therapyBuceando en internet, encontré un artículo “Therapy Taping Method® : therapeutic taping as a therapeutic resource in the Speech Language clinical practices” firmado por Andréa Pereira da Silva, Natália Eugênia Sanchez Escamez, Nelson Morini Júnior y Marta Assumpçao de Andrada e Silva que voy a resumir:

“Los primeros estudios de las bandas elásticas se realizaron a finales de los noventa, aunque el uso de cintas terapéutica se remonta a la época de Hipócrates.

La cinta terapeútica, basada en kinesiología y quiropráctica se utiliza para el tratamiento de dolores musculares, ayudando a la recuperación de lesiones musculares y articulares facilitando el drenaje linfático, reducción de edemas o promover la respuesta muscular, centrándose su uso en la Medicina Deportiva y Fisioterapia, pero en 1998, el fisioterapeuta Nelson Morini Júnior comenzó a utilizarla con sus pacientes enfocándolas a las patologías del habla: 

Se produce una estimulación que provoca un arco neural, usando mecano-receptores cutáneos que pueden alterar el comportamiento muscular , aumentando o disminuyendo la alteración neuronal, impuesta por la elasticidad y la presión relativa del vendaje. 

 El método ha demostrado ser un instrumento adicional terapeútico para tratar los cambios de la motilidad bucofacial y modificar normas posturales pudiendo estar causados o no por trastornos neurológicos. “

Recuerdo que en algunas de las sesiones de Asindown me comentaban que la dificultad en el habla de los niños con SD se ve incrementada en el momento en el que el niño se da cuenta que no le entienden bien. Además de la dificultad de encontrar las palabras adecuadas para contar algo, se une la dificultad  producida por la hipotonía de los músculos faciales o por el tamaño de la lengua de estos niños. Al no saberse entendidos, prefieren no hablar.

No me gustaría que a mi bizcochete le pasara algo así, estoy deseando oírle con su lengua de trapo que me cuente historias inventadas o reales y que nos riamos mucho, no quiero que deje de contarme cosas porque piense que no le entiendo. Así que mi búsqueda actual :

  • es encontrar más estudios sobre estas cintas,
  • saber por qué las veo sólo en niños brasileños y
  • qué de cierto hay en sus mejoras.

Si alguien las utiliza en España por favor me encantaría que os pusierais en contacto conmigo. Gracias

Hoy entrevistamos a …. Pilu Corbi, terapeuta de Atención temprana de Asindown.

La primera vez que ves a Pilu, te das cuenta que sí, que va a conectar fácilmente con tu hijo y que sacará lo mejor de él. Pilu es alegre, divertida y una excelente profesional como todos los que tengo la suerte de ir conociendo en el Centro.

Pilu Corbí es terapeuta de Atención temprana y licenciada en Pedagogía. Nos cuenta que Llevo trabajando en Asindown desde sus inicios. Recién acabada la carrera, seguí completando los estudios y cursos. Me enteré que un grupo de padres se habían unido para formar Asindown, preocupados por la atención que debían recibir sus hijos. Empecé a hacer prácticas, el trabajó me enganchó y me quedé.

  • Pregunta: ¿Cómo llego Jose al centro?

Respuesta: Supimos de Jose antes de que naciera. Su madre se había hecho el diagnóstico prenatal. Jose iba a tener síndrome de Down, así que contactó con el centro.

  • P: ¿Cómo ha sido su evolución?

R: Desde el inicio la evolución está siendo estupenda y vamos cumpliendo etapas. Desde bebé ha respondido de maravilla a todos los estímulos pese a la hipotonía con la que nació. Siempre atento, compartiendo mirada y sonrisa. Sus padres siguen todas las pautas que les damos y nos hacen muy fácil el trabajo.

  • P: ¿Los tratamientos son específicos para cada niño o se sigue algún protocolo?

R: En nuestro centro ningún niño es igual a otro. Cada niño y cada familia tiene un tratamiento individualizado. En el caso concreto de los niños con síndrome de Down, llevamos muchos años trabajando con ellos y sabemos cuales son sus puntos fuertes y qué debemos potenciar.

Seguimos los hitos evolutivos del desarrollo y vamos adaptando la intervención a las necesidades del niño y de su familia.

  • P: ¿Los padres participan en la evolución y el tratamiento de los niños?

R: Sin la familia la intervención no tendría sentido. Atrás quedaron los modelos basados sólo en el niño. Hemos aprendido y evolucionado desde lo que era la “estimulación precoz” con la que nos iniciamos, a la Atención Temprana que hacemos ahora. Trabajamos con el niño y su entorno. Creo que desde el CDIAT somos especialmente abiertos y sensibles a que todos los familiares que quieran involucrarse, vengan al centro y participen.

  • P: Les dais pautas para seguir los papás en casa?

R: Los padres, desde que el bebé llega al centro, están con nosotras en las sesiones. Como ya he apuntado antes, no tendría sentido un tratamiento “rehabilitador” sin contar con que ese niño donde está todo el día es en su casa y con su familia. No sólo trabajamos con el niño, sino que intentamos apoyar y dar capacidad a los padres para enfrentarse a ese gran reto que supone este nuevo miembro en la familia.

  • P: Os coordinais con los Centros de Educación Infantil de los niños?

R: Nos coordinamos con todo profesional que tenga relación con nuestros niños: con la escuela infantil, colegios, neuropediatras, logopedas, educadores… Orientamos a cerca de las características de los niños con síndrome de Down, pero sobre todo, de ese niño en concreto, de lo que le favorece y de lo que nunca hay que hacer. Intentamos resolver dudas y buscar soluciones. Y por supuesto, también recibimos mucha información que nosotras desde el centro no podemos observar: desde cómo juegan, cómo se relacionan, cómo se comunican, cómo se adaptan, cómo comen, su autonomía… en fin.. y por qué no decirlo quedarnos tranquilas de que nuestro niños estén en las mejores manos. En este caso concreto, decir que la coordinación con Vanesa ha sido facilísima. Es una persona estupenda, positiva, que pone todas sus energías en Jose. Coordinarse así da gusto y espero que sigamos haciéndolo.

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  • P: ¿Qué destacarías de Jose?

R: Sin duda, lo mejor que tiene Jose es su familia. Sus padres, siempre, por atareados que estén, (que lo están) nos hacen muy fácil el trabajo. Implicados e interesados por su evolución. Dispuestos a aprender y colaborar. A Susana tengo que despegarla literalmente de Jose. Él es un amor, seguramente de tanto que recibe y muy pillín… ya sabe hasta cómo utilizarnos… Por lo demás estamos sentando las bases de lo que van a ser sus aprendizajes posteriores.

  • P: ¿A favor o en contra de la educación inclusiva?

R: Por supuesto a favor. Creo que la educación inclusiva les beneficia a ellos y al resto de niños que lo comparte. Eso sí, soy partidaria de mirar siempre el caso individual. Creo que la igualdad en este sentido no es dar a todos los niños lo mismo sino a cada uno de los recursos que necesita.

Muchas gracias Pilu, gracias por cómo trabajas con “tu Jose” por cómo le cuidas y nos cuidas, muchas gracias.

 

El ahorrador

¡Buenos días! Volvemos al blog con muchas ganas de enseñaros los nuevos ejercicios que hacemos con nuestro bizcochete:

El ejercicio de “El ahorrador”

Con este ejercicio no solo trabajamos la motricidad fina (movimientos de manos y dedos), también se refuerza la destreza manipulativa, que es la precisión con la que se mueven manos y dedos y practicamos la capacidad de manipular objetos de diferentes tamaños.

¿Qué necesitamos?

  • Una hucha.
  • Monedas de diferentes tamaños.

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La idea es que tome las distintas monedas y las meta en la hucha. Al principio podemos darle una a una las monedas, pero conforme veamos que lo va realizando con más soltura, le dejaremos las monedas en la mesa para que las coja el solito.

Si queremos además que mejore su equilibrio, colocaremos la hucha encima de la mesa. Si todavía no se sujeta el solo, lo pondremos sentadito.

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  • Hay que concentrarse mucho……

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  • Los hermanos pueden participar en el juego

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  • Si no podemos con una manita, probaremos con la otra

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  • Soy un excelente ahorrador!!!!!

 

¿Qué os parece? ¿Vais a probar este juego?

Estimulación temprana. De 10 meses a 1 año.

Habilidades de los pequeños en esta etapa:

  • El gateo es la posición más frecuente porque le permite desplazarse de manera independiente.
  • Permanece sentado solo, gatea, se para con apoyo y comienza a caminar.
  • Junta dos objetos como palmeando, hace la pinza con el pulgar e índice.
  • Dice una palabra, atiende a su nombre.
  • Cuando escucha música mueve su cuerpo como si bailara.
  • Come una galleta sin ayuda.
  • Mira fijamente algo que llama su atención.
  • Realiza juegos sencillos.

Bueno, nos acercamos a la edad de la independencia. En un desarrollo medio, los bebés en esta edad se desplazan de manera independiente mediante el gateo. Hay niños que ya comienzan a dar sus primeros pasitos que combinan con el arrastre y gateo. Ya dominan la pinza con el dedo pulgar e índice y juntan dos objetos para hacer ruido.

También cuando suena música, les gusta mover su cuerpo, bailar. Les gusta experimentar con las palabras y demuestra claramente su alegría o su enfado.

Los bebés con Síndrome de Down llegarán a hacer todo esto pero un poquito más adelante, les debemos ayudar y para ello seguimos con las pautas de UNICEF México:

Actividades para reforzar la motricidad gruesa:

Cuando el bebé comience a ponerse de pie, ayúdale a permanecer quieto y en equilibrio sujetándole de las caderas y separándole ligeramente los pies. El movimiento correcto para ponerse de pie es partiendo de la posición de rodillas debe adelantar primero un pie y apoyarlo y después el otro. Ofrécele juguetes a cierta distancia para que quiera andar hacia donde tú estas, sujétale las manos para que intente dar sus primeros pasitos.

No debemos tener prisa en que comience a andar, es necesario que primero gatee correctamente.

Actividades para reforzar la motricidad fina:

Ofrécele objetos dentro de un cubito para que los meta y los saque. Enséñale diversos objetos: cuchara, teléfono, peine e intenta que  imite  tus movimientos (comer, hablar por teléfono, peinarte..). Puedes ya empezar a darle plastelina para que experimente con ella (cuidado no se la lleve a la boca). En esta etapa les encanta romper y arrugar…. dale hojas de papel para que juegue con ellas.

Con mis otros hijos no me ha pasado, pero mi bizcochete es un pillín y se lleva todo a la boca, por eso hay actividades como meter canicas de distintos tamaños por el cuello de una botella que no puedo realizarlos porque es más rápido que el viento y conforme toma la bolita… se la lleva a la boca en un pis pas. Cada uno debe adaptar los ejercicios o actividades a su bebé, cada uno sabemos qué y qué no podemos hacer con nuestros hijos.

Reforcemos el lenguaje

Seguimos con el “toma” y “dame” mientras hacemos gestos con la mano de dar y de intentar tomar. Mmmm es la época de las temibles “bubbles” enséñales a soplar haciendo burbujas de jabón, ofrécele un silbato, una flauta, una armónica.

Mientras los cambias señala las partes del cuerpo y nómbralas, enséñale a contestar preguntas simples: “ñam ñam, ¿tiene hambre mi chico? ahhhh! ¿tienes sueño? ” es mejor si usamos los gestos. Intenta usar con él frases completas como si hablara.

Juega a hacer sonidos de animales y anímale a imitarte.

Entorno social.

Empieza a crearle buenos hábitos, comer con cuchara, limpiarse la boca, las manos, beber con vaso.

Intenta que juegue con niños de su edad (de momento son muy pequeños y lo mas seguro es que se intenten quitar los juguetes más que jugar entre ellos).

Recuerda que cada niño es único en su desarrollo, hay bebés que van por delante y otros que van más despacito, cada uno tenemos nuestro ritmo, pero hemos de intentar ayudarles a que sigan avanzando. Me decía una seño de mi bizcochete que pasaremos muchas etapas que son “de meseta” es decir, que parece que no avancemos, pero eso es parte también del desarrollo, de la maduración, no hemos de forzar pero si hemos de ser constantes.

 

Ponga un osteópata en su vida.

Por un problema en el oído de mi bizcochete-brother, hemos ido a un osteópata. La verdad es que yo tenía una idea confusa, pero ¿qué es la osteopatía?

Se trata de una disciplina terapéutica y de un conjunto de conocimientos específicos basados en la anatomía y fisiología del cuerpo humano. La primera escuela de Osteopatía data del año 1892 en Estados Unidos. El tratamiento que se denomina manipulación osteopática, consiste en un sistema de prácticas orientadas a aliviar el dolor, restaurar funciones y promover la salud y el bienestar.

La osteopatía abarca tres ramas:

Osteopatía articular o estructural: se ocupa del aparato músculo-esquelético y de la postura, y es efectiva en traumatismos, lumbalgias, dorsalgias, hernias discales, problemas articulares, artritis, artrosis. Restablece nuestro equilibrio biomecánico.

Osteopatía craneal: Tratamiento de los problemas relacionados con la estructura ósea del cráneo y la mandíbula. Es muy efectiva en el estrés y en bebés que han padecido en el parto. Con técnicas manuales, liberan y facilitan la micro-movilidad del cráneo y el conjunto de la relación craneosacra a través de las membranas meníngeas y el papel del líquido cefalorraquídeo. Algunas consecuencias de alteraciones posturales, traumatismos, desequilibrios musculares etc, pueden afectar a nervios craneales, arterias, glándulas y otros tejidos, a su paso por orificios craneales o en el interior mismo, lo que puede provocar neuralgias, dificultades de visión, audición, alteraciones de algunas funciones glandulares, vértigos, migrañas, e incluso a través del sistema nervioso vegetativo, trastornos digestivos, respiratorios, vasculares etc.

Osteopatía visceral: Se ocupa del tratamiento de órganos y vísceras mejorando la función de éstos, la indicación de las manipulaciones sobre el sistema digestivo es principalmente liberar adherencias que puedan obstruir el riego sanguineo. Está orientada a actuar sobre los músculos, los diferentes planos de deslizamiento entre los órganos, los vasos sanguíneos, los nervios, todos los tejidos que aseguran el funcionamiento orgánico, deben estar libres en su paso anatómico, lo que no siempre ocurre y que puede ser debido a adherencias, tracciones miofasciales que dificultan la normal movilidad de las vísceras. Las técnicas manuales viscerales ayudan a liberar interrupciones en el flujo de movilidad, lo que ofrece al organismo una base funcional más útil, productiva y saludable.

¿Cuándo podemos acudir a un Osteópata?

  1. Para aliviar dolores musculo-articulares, contracturas, tendinitis, esquinces, dolor neural, hernias discales. lumbalgias, lumbociáticas, sacroileitis, cervicalgias, tortícolis, problemas en hombros, rodillas o cualquier articulación.
  2. Dolores de cabeza, migrañas, cefaleas, vértigos, mareos…
  3. Trastornos nerviosos, ansiedad, estrés, insomnio…
  4. Disfunciones respiratorias, sinusitis, catarros, amigdalitis, afonias…
  5. Disfunciones auditivas, vértigos, zumbidos…
  6. Disfunciones oculares, hipoconvergencia ocular, lagrimeo, obstrucción del conducto lagrimal…
  7. Alteraciones en la digestión, dolores de estómago, hernias de hiato, úlcera, estreñimiento, gases, hinchazón abdominal, reflujos…
  8. Alteraciones ginecológias, dismenorrea, síndrome premenstrual…
  9. Alteraciones mandibulares, dolor en la boca, en la masticación, bruxismo, déficit en la apertura….
  10. Desequilibrios posturales, escoliosis, alteraciones podales..
  11. Problemas de bebes, cólicos de lactante, llanto, nerviosismo, bronquiolitis…
  12. Secuelas traumáticas, accidentes de tráfico, caídas, contusiones…
  13. Prevención, revisiones para prevenir y conservar una buena salud.

Nosotros acudimos por un problema en el oído de mi bizcochete-brother que arrastra desde el nacimiento. El otorrino nos recomienda la miringotomía que consiste en una inserción de tubos de drenaje en el oído, que permanece entre 6 y 12 meses insertado. La operación es con anestésia general y a mí me da mucho miedo.

La psicoterapeuta de mi bizcochete me recomienda que visitemos un osteópata antes de meternos en operaciones, como no conozco ninguno, pido ayuda a mi fisioterapeuta que me recomienda una clínica de osteopatía infantil. Allí acudimos no sin antes perderme por la huerta valenciana.

Nos recibe una gran sonrisa y el niño se porta fenomenal mientras le practican la osteopatía craneal. Salimos muy contentos y pienso que voy a poner un osteópata en mi vida.

Me explican también los beneficios de la fisioterapia y la osteopatia en nuestros bebes, en resumen es lo siguiente:

  • la fisioterapia respiratoria pediátrica desarrolla técnicas para la prevención, la curación y estabilización de alteraciones que afectan al sistema respiratorio, sus objetivos son: eliminar el moco acumulado en las vías respiratorias, luchar contra infecciones y atelectasias. Mejorar la ventilación del bebé, manteniendo una buena oxigenación de los tejidos. Con técnicas de terapia manual no invasivas, se consigue eliminar mucosidades tanto de vías altas como a nivel pulmonar.
  • la osteopatía pedíatrica desarrolla técnicas de terapia manual para tratar las patologías que afectan a los bebés como son: los cólicos del lactante, tortícolis congénita, otitis de repetición, obstrucción del canal lagrimal, bronquiolitis.

Respecto al oído, como después de la manipulación craneal, no le ha visto nada raro, me recomienda eliminar los lácteos de su alimentación. He de empezar a pensar en sustitutos para la leche de las mañanas o las noches, las meriendas con yogures, el queso…. De momento probaremos un mes y según como responda nos pondrán otro tratamiento.