Revista española de pediatría. Neurología y síndrome de Down (2ªparte)

Ayer vimos qué significaba la atención temprana, los fundamentos neurobiológicos , los objetivos de la atención temprana y la intervención en los procesos cognitivos.

Hoy continuaremos con la:

  1. Intervención en el área socio-comunicativa.
  2. Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal.
  3. Intervención en el área motora.

Intervención en el área socio-comunicativa. Es un objetivo prioritario de la atención temprana (AT) la implantación de un adecuado patrón de interacción. Los niños con SD en edades tempranas suelen presentar las siguientes dificultades:

  • Contacto visual, mirada, sonrisa, juegos vocálicos y balbuceos tardíos.
  • Reacciones emocionales menos intensas.
  • Retraso (18 meses) en la aparición de los primeros sonidos, onomatopeyas e imitación de palabras con intención comunicativa.
  • Aparición de las primeras palabras alrededor de los 2 o 3 años y retraso en la unión de dos palabras para formar frases.

Los niños con SD tienen como característica común mejor nivel compresivo que expresivo y su nivel lingüístico va por detrás de su nivel lector, de su capacidad social y de su inteligencia general.

Parece tonto, pero hay que recordar que a hablar se aprende hablando, por lo que hablarles y escucharles se convierte en la mejor táctica para mejorar la comunicación.

Estrategias de se usan en los Centros de Desarrollo Infantil y Atención Temprana (CDIAT).

  • Toma de turnos para hablar.
  • Interacción social-recíproca.
  • Ajustar el lenguaje al nivel de compresión del niño con el fin de facilitar el procesamiento del lenguaje.
  • Respetar la iniciativa del niños.
  • Desarrollar en los padres habilidades de observación para interpretar las señales del niño.
  • Juegos para favorecer el desarrollo de la comunicación y el lenguaje.
  • Imitación en dos direcciones.
  • Uso de gestos, tanto como apoyo a la compresión del lenguaje como para dotarles de herramientas para poder comunicarse.
  • Tratamientos orales motores.
  • Adquisición de vocabulario.
  • Discriminación auditiva.
  • Juegos para motivar distintos tipos de atención.

¿Por qué empecé a escribir esté blog, por qué surge growupwithdown?

Porque para la sociabilidad lo más importante es la NORMALIZACIÓN, es decir, un trato semejante a los demás en derechos y en exigencias. Para ayudar a la mejor incorporación en la sociedad se ha de potenciar las capacidades y habilidades y corregir aquello que les limite ese acceso.

Características generales de su personalidad:

  • Escasa iniciativa.
  • Poca capacidad para inhibirse.
  • Tendencia a la persistencia de conductas y resistencia al cambio.
  • Menor capacidad de respuesta y reacción frente al ambiente.
  • Poca perseverancia en las tareas.

Intervención para la adquisición de hábitos de autonomía personal.

Los papis hemos de evitar actitudes sobreprotectoras para conseguir que nuestros niños obtengan mejores habilidades de autonomía personal. Hemos de confiar en que los niños son capaces y debemos trabajar para que su evolución sea positiva.

Intervención en el área motora.

El rol del fisioterapeuta es la de orientar a la familia en cuanto a las estrategias que ésta debe realizar para mejorar la capacidad física del niño. El objetivo principal de la fisioterapia para los niños con SD no es acelerar la velocidad del desarrollo motor grueso, sino reducir el desarrollo de patrones de movimientos compensatorios anormales, a los que los niños con SD son propensos.

 ¿Qué os ha parecido? interesante ¿verdad? Pues en esta revista hay muchos artículos que estoy deseando resumiros. Estad atentos.

El artículo completo lo podéis leer en el volumen 68 de la Revista Española de Pediatría Clínica e Investigación y está escrito por I. Malea Fernández, R. Garcia Ramos, P. Corbi Caro, C. Alemany Peñarrubia, C. Fernández O’Donell y M. L. Castelló Pomares.

Táctica y Estrategia (Mario Benedetti)

Mi táctica es 
mirarte 
aprender como sos 
quererte como sos 

mi táctica es 
hablarte 
y escucharte 
construir con palabras 
un puente indestructible 

mi táctica es 
quedarme en tu recuerdo 
no sé cómo ni sé 
con qué pretexto 
pero quedarme en vos 

mi táctica es 
ser franco 
y saber que sos franca 
y que no nos vendamos 
simulacros 
para que entre los dos 
no haya telón 
ni abismos 

mi estrategia es 
en cambio 
más profunda y más 
simple 

mi estrategia es 
que un día cualquiera 
no sé cómo ni sé 
con qué pretexto 
por fin me necesites.

 

Comments

  1. Roxana García says:

    Me encanto!!! La verdad te felicito, para mi me da animo para seguir con adelante con mi bebe

  2. Roxana García says:

    Me encanto

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