Jugamos con arena

La integración sensorial es la organización de la percepción para poder utilizarla. Un niño que sabe organizar su juego, será un adulto que organizará mejor la vida diaria.

Hoy probaremos un ejercicio que ayuda a la integración sensorial, actividad de juego táctil. Jugaremos con arena, o lo intentaremos, 😉

¿Cuales serían los signos de un desequilibrio del sistema táctil?

  • Reacción negativa al contacto. No le gusta que le abracen o que lo levanten del suelo.
  • No le gusta que le toquen. Después de un contacto se “limpia” el beso o el abrazo.
  • Se asusta con facilidad.
  • Respuesta tardía ante un contacto.
  • Tolerancia muy alta o muy baja al dolor.
  • No le gustan las tiritas ni los “tatoos”.
  • Puede ponerse un bañador en invierno y un gorro de lana en verano.
  • No le gusta ir con zapatos, pero puede ser que lo que no le guste sea ir descalzo.
  • No le gusta peinarse o cepillarse los dientes.
  • Evita alimentos sólidos y le molesta cierta textura de los alimentos.
  • No le gusta tocar materiales que ensucian (pintura de dedos, arcilla…).
  • Se lava las manos a menudo…..

Pues vamos a intentar trabajar la estimulación táctil:

Llenaremos un recipiente con arena de la playa.

  1. El primer juego consistiría en colocar poquita arena en una bandeja, es decir una capa finita como cuando nos presentan una buena paella. Dibujamos con los deditos sobre la bandeja de arena, hacemos carreteras, dibujamos un gatito, un globo, lo borramos, lo volvemos a dibujar..
  2. Otro juego es poner en un “tuper” una capa gruesa de arena y esconder objetos en ella para que el niño los busque, con ello además de la motricidad estamos trabajando la observación, la coordinación  ojo-mano.

Nuestra primera experiencia con la arena en casa no ha sido buena, para que negarlo, yo creo que bizcochete acepta la arena en su medio natural, la playa, pero que su madre le ponga recipientes con arena en casa…. me parece que no le encaja y le daba mucho “repelús”.

Lo seguiremos intentando. ¿Vas a probarlo? ¿Me cuentas tu resultado?

 

Escondemos juguetes en la arena.

 

Vamos a probar!!!!

Vamos a probar!!!!

Repelús....

Repelús….

 

Abre sus ojos

Abre sus ojos, es una asociación sin ánimo de lucro cuyo proyecto está destinado a mejorar la calidad visual de las personas con discapacidad intelectual y colectivos desfavorecidos en general. Esta asociación cuenta con oftalmólogos, optometristas, farmacéuticos, audioprotesistas, ingenieros, terapeutas ocupacionales, informático, psicólogos, pedagogos…. procedentes de toda España con gran experiencia en el campo de la discapacidad y de la Optometría.

Foto de Arte Terapia

Foto de Arte Terapia

¿Cómo conocí esta asociación?

 

Gracias a Amparo Alcocer, de Alcocer Centro Óptico (Burjassot). Amparo es Óptico/ Optometrista y especialista en Terapia Visual y Baja Visión y Farmaceútica y en su centro óptico ofrece servicios de Terapia visual adecuada para:

  • Niños con problemas de aprendizaje.
  • TDA y TDHA.
  • Problemas de lectoescritura.
  • Estrabismos.
  • Ojo vago.
  • Eficacia visual.
  • Daño cerebral

También ofrecen servicios de Baja visión, Optometría y Contactología y Audífonos y Terapia auditiva.

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En el Centro trabaja Nancy Rollé que es Psicomotricista y Terapeuta Visual que ha evaluado y trabajado con mi bizcochete.

Pues bien, acudí a hablar con Amparo para hacerle la entrevista de los viernes y me habló de esta Asociación y de su fantástico proyecto “Ven y verás”

Ven y verás es un conjunto de acciones solidarias que desarrolla la Asociación con personas con necesidades intelectuales especiales. Este año se celebrará en Valencia en un espacio cedido por la Fundación Oftalmológica del Mediterráneo los próximos 16 y 17 de octubre.

  • Ven y verás 2011 en Barcelona, 616 revisiones y 330 gafas entregadas.
  • Ven y verás 2012 en Barcelona, 585 revisiones y 262 gafas entregadas.
  • Ven y verás 2013 en Madrid, 218 revisiones y 142 gafas entregadas.

¿A qué esperas? Anímate a colaborar y difunde.

 

Hoy hacemos trios. Estimulación temprana.

Hola!!! Hoy practicamos un ejercicio que a mis bizcochetes mayores les encanta y al peque le parece un rollo, de momento.

El juego consiste en poner tres dibujos o fotos que  el niño pueda reconocer y suenen de manera diferente. Por ejemplo en el mismo grupo no pondremos “pato” y “gato”. Le presentaremos cada imagen y se la nombraremos haciendo un sonido o una onomatopeya que pueda repetir.

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Bits de imágenes

Después le presentaremos una a una las cartas y le ayudaremos a poner juntas las iguales. Una vez tengamos el trío, aplaudiremos y le diremos lo bien que lo ha hecho. ¡Bravo!

Repetiremos de nuevo, por ejemplo:

  • Mira el perro: guau guau, que bonito el perro, guau, guau, el perro, hola perro, guau, guau.
  • Atento, mira el yogur, ñam. ñam, que ricooooo! yogur, ñam, que rico el yogur, el yogur… ñam
  • Mira, agua, que sed, agua que ricaaa, que sed tengo, el agua que buena, el agua, el agua glup glup.
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Presentando las imágenes

Empezamos a jugar

Empezamos a jugar

Lo normal es que al principio no entienda lo que queremos hacer, así que lo mejor será practicar porque así le ayudaremos a que aprenda a asociar conceptos e imágenes y a la vez ampliamos su vocabulario. Iremos cambiando imágenes conforme las vaya identificando.

Me encantan mis bits

Me encantan mis bits

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¿Y cómo decías que era? ¿guau, ñam?

Conforme el juego con tres trios lo tengamos dominado, colocaremos más imágenes y así iremos complicando el juego.

¿Te animas a probarlo?

 

 

 

De cómo me vi en la MBFWM 2015 con un salacadula

Salacadula Chalchicomula 
Bíbidi Bábidi Bu. 
Siete palabras de magia que son: 
Bíbidi Bábidi Bu. 

Pues si, todo empezó como tocada por una varita mágica. Charlie Cole en su Instagram ( @charlienarcotic ) nos informaba de un sorteo en su blog con @kailucaffelatte. Como hacía poco que nos había tocado el sorteo de @lacasitademica de un conjuntito ideal para mi bizcochete, pensaba que esta vez no tendríamos tanta suerte.

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KAIKU CAFFE LATTE

El jueves pasado recibí un email :”enhorabuena, has ganado una de las 10 entradas dobles que sorteamos”

  • ¿CÓMO? ¿Que nos vamos Madrid?
  • Siiiii

Podía elegir cualquier día del fin de semana, pero para poder organizar tanto niño y con tanto poco tiempo, pensé que lo mejor sería el viernes, porque así los niños estaban en el cole y no les modificaba sus rutinas. Era el momento de buscar acompañante…. El salacadula esta vez no me sirvió de mucho, así que me embarque en un viaje de soltera y sin niños (jijijiji…..).

El viaje a Madrid, un baño de relax.  Si antes me encantaba viajar en tren, con el AVE, en el vagón del silencio el viaje se hace todavía mas extraordinario.

AVE

AVE

Nada más llegar a Madrid me encontré con Rosana de @rosanaaraventum que había llegado también para una cena especial, nos despedimos esperándonos ver el domingo en la Feria de @laagendadeisa que tendrían allí montado su kiosko de @cocotteandco.

Cercanías, metro y la Feria. En el stand de kaiku me dieron las entradas y  fiuuuuuu directa al segundo piso dónde me esperaba un mundo mágico. Me maquillaron, me peinaron, un día dedicado a mí… no me lo podía creer….

En el desfile de Francis Montesinos

En el desfile de Francis Montesinos

En el stand de Woman, me encontré con una madre y una hija super-cariñosas que me regalaron una entrada para el desfile de Francis Montesinos, Gene Simmons –cofundador de Kiss, que se encontraba en primera fila, ha querido colaborar en la colección para la próxima primavera del diseñador valenciano, bautizada como A flor de piel. La música en directo, el carrusel final, quince minutos de colores, de lunares, de telas vaporosas….

La novia

La novia

También me encontré con Paula de @mypeeptoes, que además de al natural ser aún mas mona, es una niña simpatiquísima…

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Paula @mypeeptoes

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En el stand de Woman

En el stand de Woman

MBFWM15

MBFWM15

Y cómo era un día de huelga, salí zumbando de allí, metro, cercanías y AVE  deseando volver el año que viene…..

Dibujamos sobre superficies sensoriales

En la búsqueda de realizar juegos divertidos y que sirvan para estimular a mis chicos, ayer probamos dibujar sobre superficies sensoriales, y ¿qué es eso? pues podemos dibujar sobre arena, sobre espuma de afeitar, pintar conchas….

Como todavía mi bizcochete se lleva muchas cosas a la boca, en su afán de aprender, decidí que en lugar de pintar sobre crema de afeitar lo haríamos con nata montada… ñam ñam…

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Nata montada

Empezamos muy poquito a poco, la sensación y el tacto de algo fresquito y blandito, parecía que no les atraía mucho. Pero bueno, empezaron con un dedito y luego se fueron animando. Solo hay que ver las fotos!!!

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Los inicios son muy prudentes!!

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¡¡¡¡Mira lo divertido que es!!!!!

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¡¡!!A tope

 

Seguro que es una actividad que repetiremos porque nos divertimos mucho y acabamos todos llenitos de nata, la nariz, los mofletes….. y disfrutamos todos, mayores y pequeños.

Therapy Taping. Vendaje elástico como recurso terapéutico en la clinica fono audiológica

En Instagram sigo a varias mamás que tienen niños con síndrome de Down. Me llamó la atención ver que varios de estos niños utilizan unas  vendas elásticas alrededor de la boca,que se asemejaban a las  que utilizan los deportistas.

Pregunté en Asindown sobre el uso de las bandas y me comentaron que aquí no se utilizaban, que algo parecido se probó hace muchos años pero que no es un tratamiento que apliquen sus terapeutas.

therapyBuceando en internet, encontré un artículo “Therapy Taping Method® : therapeutic taping as a therapeutic resource in the Speech Language clinical practices” firmado por Andréa Pereira da Silva, Natália Eugênia Sanchez Escamez, Nelson Morini Júnior y Marta Assumpçao de Andrada e Silva que voy a resumir:

“Los primeros estudios de las bandas elásticas se realizaron a finales de los noventa, aunque el uso de cintas terapéutica se remonta a la época de Hipócrates.

La cinta terapeútica, basada en kinesiología y quiropráctica se utiliza para el tratamiento de dolores musculares, ayudando a la recuperación de lesiones musculares y articulares facilitando el drenaje linfático, reducción de edemas o promover la respuesta muscular, centrándose su uso en la Medicina Deportiva y Fisioterapia, pero en 1998, el fisioterapeuta Nelson Morini Júnior comenzó a utilizarla con sus pacientes enfocándolas a las patologías del habla: 

Se produce una estimulación que provoca un arco neural, usando mecano-receptores cutáneos que pueden alterar el comportamiento muscular , aumentando o disminuyendo la alteración neuronal, impuesta por la elasticidad y la presión relativa del vendaje. 

 El método ha demostrado ser un instrumento adicional terapeútico para tratar los cambios de la motilidad bucofacial y modificar normas posturales pudiendo estar causados o no por trastornos neurológicos. “

Recuerdo que en algunas de las sesiones de Asindown me comentaban que la dificultad en el habla de los niños con SD se ve incrementada en el momento en el que el niño se da cuenta que no le entienden bien. Además de la dificultad de encontrar las palabras adecuadas para contar algo, se une la dificultad  producida por la hipotonía de los músculos faciales o por el tamaño de la lengua de estos niños. Al no saberse entendidos, prefieren no hablar.

No me gustaría que a mi bizcochete le pasara algo así, estoy deseando oírle con su lengua de trapo que me cuente historias inventadas o reales y que nos riamos mucho, no quiero que deje de contarme cosas porque piense que no le entiendo. Así que mi búsqueda actual :

  • es encontrar más estudios sobre estas cintas,
  • saber por qué las veo sólo en niños brasileños y
  • qué de cierto hay en sus mejoras.

Si alguien las utiliza en España por favor me encantaría que os pusierais en contacto conmigo. Gracias

Hoy entrevistamos a …. Pilu Corbi, terapeuta de Atención temprana de Asindown.

La primera vez que ves a Pilu, te das cuenta que sí, que va a conectar fácilmente con tu hijo y que sacará lo mejor de él. Pilu es alegre, divertida y una excelente profesional como todos los que tengo la suerte de ir conociendo en el Centro.

Pilu Corbí es terapeuta de Atención temprana y licenciada en Pedagogía. Nos cuenta que Llevo trabajando en Asindown desde sus inicios. Recién acabada la carrera, seguí completando los estudios y cursos. Me enteré que un grupo de padres se habían unido para formar Asindown, preocupados por la atención que debían recibir sus hijos. Empecé a hacer prácticas, el trabajó me enganchó y me quedé.

  • Pregunta: ¿Cómo llego Jose al centro?

Respuesta: Supimos de Jose antes de que naciera. Su madre se había hecho el diagnóstico prenatal. Jose iba a tener síndrome de Down, así que contactó con el centro.

  • P: ¿Cómo ha sido su evolución?

R: Desde el inicio la evolución está siendo estupenda y vamos cumpliendo etapas. Desde bebé ha respondido de maravilla a todos los estímulos pese a la hipotonía con la que nació. Siempre atento, compartiendo mirada y sonrisa. Sus padres siguen todas las pautas que les damos y nos hacen muy fácil el trabajo.

  • P: ¿Los tratamientos son específicos para cada niño o se sigue algún protocolo?

R: En nuestro centro ningún niño es igual a otro. Cada niño y cada familia tiene un tratamiento individualizado. En el caso concreto de los niños con síndrome de Down, llevamos muchos años trabajando con ellos y sabemos cuales son sus puntos fuertes y qué debemos potenciar.

Seguimos los hitos evolutivos del desarrollo y vamos adaptando la intervención a las necesidades del niño y de su familia.

  • P: ¿Los padres participan en la evolución y el tratamiento de los niños?

R: Sin la familia la intervención no tendría sentido. Atrás quedaron los modelos basados sólo en el niño. Hemos aprendido y evolucionado desde lo que era la “estimulación precoz” con la que nos iniciamos, a la Atención Temprana que hacemos ahora. Trabajamos con el niño y su entorno. Creo que desde el CDIAT somos especialmente abiertos y sensibles a que todos los familiares que quieran involucrarse, vengan al centro y participen.

  • P: Les dais pautas para seguir los papás en casa?

R: Los padres, desde que el bebé llega al centro, están con nosotras en las sesiones. Como ya he apuntado antes, no tendría sentido un tratamiento “rehabilitador” sin contar con que ese niño donde está todo el día es en su casa y con su familia. No sólo trabajamos con el niño, sino que intentamos apoyar y dar capacidad a los padres para enfrentarse a ese gran reto que supone este nuevo miembro en la familia.

  • P: Os coordinais con los Centros de Educación Infantil de los niños?

R: Nos coordinamos con todo profesional que tenga relación con nuestros niños: con la escuela infantil, colegios, neuropediatras, logopedas, educadores… Orientamos a cerca de las características de los niños con síndrome de Down, pero sobre todo, de ese niño en concreto, de lo que le favorece y de lo que nunca hay que hacer. Intentamos resolver dudas y buscar soluciones. Y por supuesto, también recibimos mucha información que nosotras desde el centro no podemos observar: desde cómo juegan, cómo se relacionan, cómo se comunican, cómo se adaptan, cómo comen, su autonomía… en fin.. y por qué no decirlo quedarnos tranquilas de que nuestro niños estén en las mejores manos. En este caso concreto, decir que la coordinación con Vanesa ha sido facilísima. Es una persona estupenda, positiva, que pone todas sus energías en Jose. Coordinarse así da gusto y espero que sigamos haciéndolo.

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  • P: ¿Qué destacarías de Jose?

R: Sin duda, lo mejor que tiene Jose es su familia. Sus padres, siempre, por atareados que estén, (que lo están) nos hacen muy fácil el trabajo. Implicados e interesados por su evolución. Dispuestos a aprender y colaborar. A Susana tengo que despegarla literalmente de Jose. Él es un amor, seguramente de tanto que recibe y muy pillín… ya sabe hasta cómo utilizarnos… Por lo demás estamos sentando las bases de lo que van a ser sus aprendizajes posteriores.

  • P: ¿A favor o en contra de la educación inclusiva?

R: Por supuesto a favor. Creo que la educación inclusiva les beneficia a ellos y al resto de niños que lo comparte. Eso sí, soy partidaria de mirar siempre el caso individual. Creo que la igualdad en este sentido no es dar a todos los niños lo mismo sino a cada uno de los recursos que necesita.

Muchas gracias Pilu, gracias por cómo trabajas con “tu Jose” por cómo le cuidas y nos cuidas, muchas gracias.

 

El ahorrador

¡Buenos días! Volvemos al blog con muchas ganas de enseñaros los nuevos ejercicios que hacemos con nuestro bizcochete:

El ejercicio de “El ahorrador”

Con este ejercicio no solo trabajamos la motricidad fina (movimientos de manos y dedos), también se refuerza la destreza manipulativa, que es la precisión con la que se mueven manos y dedos y practicamos la capacidad de manipular objetos de diferentes tamaños.

¿Qué necesitamos?

  • Una hucha.
  • Monedas de diferentes tamaños.

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La idea es que tome las distintas monedas y las meta en la hucha. Al principio podemos darle una a una las monedas, pero conforme veamos que lo va realizando con más soltura, le dejaremos las monedas en la mesa para que las coja el solito.

Si queremos además que mejore su equilibrio, colocaremos la hucha encima de la mesa. Si todavía no se sujeta el solo, lo pondremos sentadito.

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  • Hay que concentrarse mucho……

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  • Los hermanos pueden participar en el juego

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  • Si no podemos con una manita, probaremos con la otra

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  • Soy un excelente ahorrador!!!!!

 

¿Qué os parece? ¿Vais a probar este juego?